“言”：温州八高2025年度汉字

时间：2026-02-27 浏览量：作者：

2026年1月9日，温州八高发起“2025年度汉字”征集活动，共收到荐字30余个（“言”“美”“开”“臻”“广”“润”“超”“众”“诗”等），推荐字数为历年之最。经专家联席评审会充分调研、认真研讨，最终将叶正航、程子涵、简单点（微信名）等人推荐的“言”字确定为学校2025年度汉字。

△楷书语文组李德傲/书

一、入选依据：

从“表达”到“共鸣”的四重维度

语言之“言”：说中国话，传文化魂

获评省首批语言文字推广基地、获推全国示范性特色学校（语言文字推广应用类），是学校在语言文字工作上所取得的标志性成果。从一字一句的规范，到一笔一画的书写，再到经典诗文的诵读——语言在这里，是文化传承的载体，也是文化自信的表达——我们不仅教学生说，更带他们听懂语言背后的文明脉搏。

榜样之“言”：讲八高事，树身边人

“八高榜样”不是遥不可及的符号，而是会“讲故事”的普通人。吴丹在联合国发声，说的是“中国青年的话”；陈宸直博协和，讲的是“医者仁心的话”；王凌萱直博同济，发表的是“六边形战士的励志宣言”；杨欣欣远赴边疆支教，传递的是“教育者的初心诺言”……他们的故事，真实、可感、可传，让“榜样”二字有了温度的回响。

△楷书高三11班郑思诚/书

美育之“言”：唱青春歌，办心灵展

首次发布校园年度歌曲《永宁西路的星光谣》，唱出的是学子对八高的深情“告白”；首次举办学生摄影个展，展出的是少年透过镜头看世界的“眼光”；首次获得省合唱比赛一等奖、市戏剧比赛一等奖，舞台上的每一句歌词、每一个动作，都是青春内心的艺术“告白”。美育，是另一种说话的方式——不说教，只呈现。

△行书郑槿涵家长郑可怀/书

合作之“言”：把“我爱八高”说到世界去

与美国肯恩大学师生对话，与新西兰蒙洛斯基文法中学往来，与高校、企业共建共育，与新疆拜城、四川阿坝等共创语言文字推广基地……国内外友人“我爱八高”的真实发声，是我们把开放合作办学从纸面落到地面的生动表达。每一次交流与握手，都是一次“跨语言”的对话与问候，八高的“朋友圈”，是用诚意与开放“谈”出来的。

（插入视频）

二、教育意蕴：

“言”的四重育人功能

以“言”载道，锚定前行的航向

我们带学生读典籍、写汉字、诵诗歌，是为了让他们听见先贤的“声音”，在母语中找到精神的根，在AI时代留住人文的魂。教育工作，从某个角度上看，说到底就是教学生学会“倾听”历史，“表达”自我，“沟通”未来，这既是塑造一个“堂堂正正的中国人”的基本要求，也是“推动中华优秀语言文化传承发展”的使命召唤。

△行书 2017届毕业生叶竞涵/书

以“言”化人，看见成长的可能

榜样之“言”，是双向的唤醒。当榜样们的成长故事被学弟学妹口口相传，在朋友圈刷屏——这些“言”不再独属于个人，而成为集体共享的精神资源。学生在听故事中辨认自己，在传故事中确认方向。“言”在这里，完成了从“被听见”到“被践行”的转化，将榜样的足迹，铺成后来者的路。教育，有时候就是讲一个好故事，让学生从中听到自己。

△行书语文组李德傲/书

以“言”润心，涵养丰富的生命

美育之“言”的独特，在于它的“丰富”。一首歌里，有人听见毕业的离愁，有人听见初见的悸动；一幅摄影作品，有人看见远方的风景，有人看见此刻的倒影。“桃李不言，下自成蹊”——当合唱团的歌声在省赛舞台响起，那不是竞技的宣言，而是一群孩子发出“自己的声音”。教育，就是要让每一个生命都发出独属于自己的拔节生长的脆响。

△草书郑槿涵家长郑可怀/书

以“言”互通，打开世界的窗口

教育不是独白，而是对话。从把“我爱八高”说到新西兰，到把语言文字推广基地建到边疆；从倾听国外友人的教育理念，到在亚洲教育装备展、全国高中优质特色发展研讨会、省中小学阅读展示活动等平台上分享八高经验——“言”在这里，从个体表达升维为群体联结，从“我说”进阶为“我们共话”。教育，从来不应是“自说自话”，而应是“共说共话”。