走着走着就到家了：校友陈国权与八高“最高规格”的接待

▲与篮球队合影

暮色为校园按下静音键，78届校友、浙江大学陈国权教授偕夫人悄然到访八高，成为今夜最动人的课程。

我们得以以“毕业生”视角共同见证夜色校园中的多个场景：艺术楼内悠扬的琴声、田径场拂过的晚风、体育馆中热烈的呐喊、教学楼明亮的灯火、校史馆陈列的影像……教育的本真状态，在这场跨越时空的对话中渐次呈现。

星海楼内，健美操队的舞姿与琴房流淌的旋律令陈教授驻足感叹：“需要这样的文化氛围。”他论及大学生群体间的差异，指出“高分”表象下存在的素养鸿沟，可溯源至城乡之间、校际之间文化浸润度的不同。这启示我们，艺术教育的终极目标并非培养专业艺术家，而在于培育具备审美直觉的个体。对秩序、和谐及深刻之美的感知能力，是未来抵御精神平庸的内在力量，亦是生命深处永不枯竭的活力源泉。

▲勉励正在训练的篮球队

田径场上，队员的奔跑还未停歇；体育馆内，篮球击地的声响律动如心跳。面对正在训练的篮球队员，回顾四十余年前担任校篮球队队长、课间抢占篮球架的经历，陈教授眼中闪烁着光芒。他勉励篮球队：体育所赋予的，远不止强健的体魄，更有深植于心的意志力以及对生活、对学习的热忱。教育的发生，既在静思的课堂，也孕育于每一次奔跑、协作与挑战极限的过程之中。

▲勉励正在自修的高三学生

行至高三1班教室，目睹“文科”学子伏案疾书的身影，陈教授分享了自身由学习时攻读“工科”转向以“行政管理研究”为事业的人生抉择，分享自己攻读多个学位的奋斗经历。“人生是场马拉松”“你们正是奋斗拼搏的年纪”，他以此言勉励学子，并阐释“全面发展”的真义——心智健全、对社会有贡献的合格公民。教育的深层意义在此凸显：其赋予个体的不仅是知识储备，更是应对人生变局的视野与智慧。那些在中学阶段所经历的奋斗经历，恰是未来面对不确定性时的精神根基。

▲参观“郑屹朗个人摄影作品展”

图书馆内正在举行的“郑屹朗个人摄影展”吸引了陈教授伉俪的注意。陈教授认为，在高中紧张的备考阶段，学校为一名高三学生举办个展，此举寓意深远。令人动容之处，不仅在于技艺本身，更在于对个体价值的珍视。这回应了教育的终极叩问：是进行标准化批量生产，还是致力于点亮每一个独特的灵魂？一方展厅，实为一座精神高地，向所有学子昭示：个体的热爱，值得被郑重以待。

▲在校史馆寻找毕业照片

校史馆中，陈教授寻得自己的毕业照，并在相关资料中逐一念出恩师姓名。这一举动揭示了教育最坚韧的内核：其持久影响力，始终根植于人与人之间温暖的情感联结。师者的品格与期许，构成了穿越岁月仍熠熠生辉的文化基因。

尤值一提的是，进入高三楼时，许多学生课桌上还摆放着2012届校友陈跃川赠予高三学子的月饼。两位校友，一位以步履回归，用经历启迪后学；一位以礼物寄情，将祝福化作甘甜。他们毕业年代相异，领域不同，却在此刻与母校的情感交融共鸣。此景生动诠释了学校的育人理想：其目标绝非培养特定阶段的优胜者，而是塑造全面发展的人；其成功不仅体现于学业成就，更在于学子是否终生葆有母校赋予的精神品格——对美的感知、对生活的达观、对来路的感恩。

▲与现任篮球队长金博跨越时空的合影

母校，是一条不息的精神长河。我们作为当下的守护者与传递者，而如陈国权、陈跃川般的万千校友，正是这条河流奔涌向远、绵延不绝的明证。他们散作星辰，仍与母校这条银河交相辉映，照亮一代代学子前行的道路。

这是文化传承之伟力，亦是教育最为动人的回响。

▲没有议程的夜访：一位教授校友与母校“最高规格”的接待

▲1978届校友、浙大教授陈国权：“今天回母校交一份答卷！”

文字：钟伟平

排版：包张顺

监制：肖德昶

审核：张文静