新教材、新课程培训——基于技术赋能下的生态课堂2.0教学示范展示课活动（高一）

      为营造教师自主开发运用希沃白板，主动适应信息化、人工智能等新技术的的教学氛围，促进信息技术与课堂教学的深度融合创新，推动生态课堂2.0教学变革，温州八高于12月7日-8日开展了“生态课堂”开课周活动，人人参与，科科开齐，每一位老师都是生态课堂的参与者，让我们走进课堂内外，看看思维的碰撞会激发出怎样的智慧。

齐心协力共交流，听课评课促成长

       为提高教研实效，12月8日上午，温州八高语文教研组组织全年段教研：上午第四节，在微格教室听高一周思思老师执教《故都的秋》，课后全组教师在原教室继续开展评课研讨活动。课上周思思老师教态大方自然，温和亲切。她注重技术赋能，利用希沃平台，积极采用诸如手机拍照展示等诸多技术，提高课堂教学效率。注重小组合作  探究，利用情境教学，使课堂生成自然，学生真正有所收获。本堂课教学设计思路清晰，衔接紧密，过渡自然。

      潘雷老师的高一新课函数的奇偶性以一些对称性的图片作为导入，语言表述亲切，自然，教学过程从特殊到一般，利用一元二次函数引出偶函数的概念，同时本节课老师非常注重学生的思维活动和自主探究，舍得给学生想的时间、说的机会以及展示自己想法的舞台，充分体现了生态课堂的小组合作讨论的教学模式，在展示时教师加以引导与提问，生生互动，师生互动的较好。

      于丛旭老师评课从课表教材的定义出发，从公式五公式六的推导变化，将公式变化变成图像上点坐标的变化，同时从学生的反应来调整课程，总得来说基础知识公式落实得很到位，小组合作的设置合理，与学生的互动多，思维碰撞，学生抛出的问题及时追问修正，给学生自己时间多，符合学生的学情。细节处理不到位，口诀和公式定义的关系梳理不到位，公式记忆与实际应用的区别，避免套路化。蔡延林评课指出潘老师思路清晰，教材处理到位，但是缺少创新，和学生交流稍显生硬，缺乏热情

      施瑶老师的课题是英语必修二第一单元Reading for writing—Write a news report。施老师以温州非遗的图片导入本堂课，呈现了课堂的写作任务。并借助教材文本带领学生探索新闻报道的格式和基本内容，让学生模仿、创作。此外，施老师也在课堂上很好地运用了多媒体技术，通过拍照上传及时地展示了学生的习作，让学生互评互学，充分地融入到课堂中。 随后，英语组的老师们也就施老师的课进行了热烈的讨论。大家分别提出了施老师课堂的闪光点以及可改进之处，也表达了自己对处理该文本的困惑。在集体研讨的过程中，老师们互相学习，共同成长，也对新教材的读写课有了更深入的思考。

      物理组陈宗杭老师开出《抛体运动》的新课。陈老师用气球和篮球的对比，生动形象的将平抛运动的问题带到学生视线中。之后通过理论分析和多种技术手段，例如通过手机慢动作拍摄、演示平抛运动实验、tracker软件模拟运动等带领学生探究了平抛运动的特点。同时陈老师贯彻小组教学思想，通过小组讨论以及学生代表上台演示的方式，从学生的思考入手，与学生一起建立平抛运动的基本模型。课后物理组开展了教研讨论活动，由物理组教研组长林学银老师对陈宗杭老师的课进行了点评，肯定了本节课对于技术赋能、小组合作理念的体现。

      11月30日下午，我校联手温州啸秋中学开展了化学学科校际联合教研活动。活动内容包括课堂教学观摩、课堂教学研讨交流、专家讲座等。我校庄园老师与啸秋中学徐影老师进行《化学键》同课异构，利用各自的教学智慧为大家呈现了两堂各具特色的精彩课堂。庄园老师通过成键原因、成键本质、成键微粒、符号表征4个环节，设置了5个不同梯度的问题，引导学生从不同角度认识离子键的本质和形成过程。庄园老师娓娓道来，由浅入深，深入落实了本节课的重难点和学习目标。课后，两校化学组进行了精评课和微论坛讲座。温州八高陈丽芬老师、温州市第五十一中学彭小平老师分别对两堂课进行深入评析，她们都高度肯定了两位上课老师的教学设计和教学素养。两堂课教学目标把握准确，教学流程条理清晰，教学整体体现了“学生本位”的教学理念，是两堂高效、优质的化学课。

      胡润杨老师，以《细胞增殖》为题，开展了一趟别出心裁的生物课。他以癌细胞的图文引入，学习正常的细胞分裂过程。小组阅读课本，展开合作，通过扭扭棒材料作为模拟染色体的主体，自主构建各个时期染色体行为，形态，数目的变化，完善其余结构并补充笔记。通过对比多组小组代表展示作品并介绍，来纠正，选出最科学的图像。之后通过模式图及学考题目来巩固知识点。随后生物教研组进行了评课，给予了高度的评价。

      政治组教师陈琴以“中国共产党如何领导中国勇立潮头“为总议题，基于八高教师党员活动周活动，探究中国共产党始终保持先进性的密码。课堂设计通过现代课堂教学手段，紧贴温州发展史实，以现实生活为例，紧扣学情实际，以小组竞赛的方式调动学生的积极性，让学生学思想、塑党性、立志向，落实学科核心素养。课堂气氛活跃，节奏明快，是一堂真真切切的生态课堂。

      周成佳老师开出一节“中华人民共和国成立和向社会主义的过渡”的新授课。周老师用周恩来总理的内政、外交举措串联本课内容。以天安门创设情境，引导学生明确新中国成立的意义，并在讨论中认识巩固人民政权的措施与影响。在此基础上，进一步引导学生了解向社会主义过渡的措施，最后用周恩来的话、其他领导人的评价进行总结升华，培养学生的爱国情怀。本堂课充分运用希沃白板进行师生互动，课堂内容翔实，重难点突出，课堂氛围热烈。

      周璇老师在高一（6）班开展了生态2.0示范课《土壤的形成》。在课前，周老师为同学们留下了任务，让学生在假期寻找家乡的土壤，从“看一看”、“找一找”、“闻一闻”、“摸一摸”等角度初步了解土壤的性质。在课上，周老师以东北石板大米导入，并以石板大米的宣传语作为线索，串联整个课程。周老师借助同学们的实验结果和各类地图，结合希沃技术，与同学们一起探究了成土母质、生物、气候、地形等因素对土壤形成的影响。

      本次听评课也采用希沃白板系统中的希沃信鸽的形式，精细化课堂评价，实现智慧听评课模式，以文字点评+评课表功能从不同角度帮助教师精细化评课。教师不仅可以使用评课表轻松开启评课，还可通过点评标签进行文字总结。同时教师可以对课堂中的任意时间点的任意画面一键截图点评，让评价更细致、更有针对性，帮助授课教师深入分析课堂质量，促进教学研磨的良性循环。