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互交流,促成长——技术赋能生态课堂2.0座谈会

时间:2022-05-31 浏览量: 作者:

526号下午,课程建设处毛传挺老师组织本次技术赋能课堂优质课比赛的参赛教师进行赛后座谈会,大家分享了希沃白板等信息技术平台对提高课堂效率的特色功能与建议,翁秀烽老师也代表评委组反馈了信息技术在课堂中应用的适切性与细节处理。

语文组吴敏老师:在比赛过程中,我使用的希沃白板功能有投屏,将学生所绘画在学案上的眼睛现场投屏,供师生品鉴;放大镜,将影视剧中的祥林嫂的眼睛放大,供师生进行比较,更好地把握鲁迅通过眼睛所刻画出的人物形象;计时器,精准把握学生小组讨论的时间;多媒体播放,在小组讨论寻找凶手的过程中,营造悬疑探案氛围;此外,还有思维导图、表格遮罩、分类、超链接等。

物理组包琳琪老师:利用了希沃中图片随意拉动的特点,设置了电路图的部件,让学生上台呈现讨论结果的时候,直接拉动组合,组成电路。优点是让学生应用电路图分解成几个部分的思路,同时作图规范,又比较省时间。希沃内置的仿真实验还可以让学生课下可以直接模拟操作,多熟悉实验。

地理组潘家棋老师:我使用了希沃白板中的三大功能。第一,移动授课功能。将手机充当遥控器来控制页面的切换。使得教师的移动更加灵活,有机会可以深入学生内部,更好的了解学情。第二,拍照上传功能。不仅能即拍即传,还能对比照片。利于教师及时抓住学生课堂中的生成,并及时处理,从而落实相应的知识点。第三,选词填空功能。该功能首先丰富了课堂的组织形式,调动学生的积极性,利于知识的落实。其次,该功能中可以添加干扰选项,可以多方面考察学生知识掌握情况。

化学组王程程老师:我使用了思维导图、虚拟实验、平板互传、小组PK等功能。其中思维导图可使知识框架更加直观,方便学生记忆与整理。平板互传,可以更方便呈现学生的作答情况。虚拟实验,可以利用信息技术使学生有亲临实验的感觉。小组PK,可使易错易混淆知识点进行辨析,然后再现判断。同时,课堂还有随机个人点名、随机小组点名,使学习过程更加注重学习过程评价。

英语组施瑶老师:我使用的希沃白板功能有:放大缩小移动要素、使用画笔、添加蒙层、思维导图和单词卡。放大移动要素,吸引学生注意力,讲解要点更灵活,不用做动画,节省备课时间;让学生使用画笔在手机或一体机上填写答案,促进互动,体现学生主体;添加蒙层后用橡皮擦除,可以根据学生的答题情况呈现答案,更有针对性;使用思维导图,问答中逐个点出次要点,逻辑清晰,互动有效;单词卡可以跟读和看词义解释,帮助学生扫清词汇障碍。

生物组陈翔老师:希沃白板能带来全新直观的互动教学,请学生在白板上自主构建减数分裂的过程,并将对应的图片和名称对应起来,可实现快速拖动图片,修改图片文字,复制、粘贴等功能,让课堂气氛活跃起来。也通过多笔触效果、流畅逼真的即时书写来进行与师生之间的实时互动。同时我将Plickers和希沃白板手机投屏相结合,学生可以直接通过投屏看到了自己的选项是否正确,而我通过plickers即时统计正确率及易错选项,使得问题导学,小组合作的课堂教学模式效率更高,趣味性更浓。

各位老师分享自己的使用心得后还提出了一些授课平台的改进建议。希沃白板是制作并通过互动式课件进行互动教学的平台,互动性贯穿于课件的制作和使用的始终,不仅丰富了教师与学生之间的交流互动,还在一定程度上增强了教师与课件、学生与课件之间的互动,使师生在课堂教学过程中更加投入,在教师的精心设计和组织下,学生能够高效地同化新知识,构建个性化的知识结构,从而有效促进学生理解、应用、创造知识。在实际应用过程中,教师个体应根据具体情况具体分析,取长补短,去粗取精,致力于提高多媒体课件的教学效果,而不仅仅只是为了技术赋能而刻意去使用。

 

图文:教学中心

审核:戴伟


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