当前位置：【八高•校本研修】启悟学园 | 第三次研修活动：彭小明教授，论文写作指导
时间：2022-07-08 浏览量： 作者：
为了进一步打造能教会研的高水平教师，我校邀请温州大学教师教育学院彭小明莅临我校，开展《学术（教研）论文的写作》的学术讲座。
启悟学园教师纷纷报以巨大热情，认真聆听教授讲座。彭教授就以下几个方面，发表自己的见解：
一、如何选题：要做到小（符合实际），实（解决问题），新（贴近时代），边（交叉领域），土（地方特色）
二、如何做题：
1 大题小做。如《智慧型校园的建构——以xxx小学为例》《小学生的“生命意识”——以xxx为例》。
2 小题大做。如《小学“作业神器”运用的现状与危害调查研究》。
3 老题新做。如《学科教学原则新论（探、见）》。
4 正题反做。如《让鲁迅从中小学课文中走开》。
5 多题联做。如“（语文）教学板书”系列论文。
6 新题炒做。如《从今年浙江省高考作文题xxx谈起》。
同时，他以我校教师具体案例，着重介绍了论文写作和发表的一些问题：
1 学术（教研）论文的特点：题材上需具备学术性、专业性、科学性，表达上需具备理论性、逻辑性、论述性，论点上需具备创见性、新颖性、深刻性（论文创新90%在于选题创新，方法、程序、材料等创新只占10%）。
2 学术（教研）论文的格式：标题，摘要，作者，关键词，正文和参考文献如何书写规范。
3 学术（教研）论文的写作：他指出文章是“读”出来的，文章是“研”出来的，文章是“想”出来的，文章是“写”出来的，文章是“改”出来的。
4 论文常见弊端与基本标准
初写者论文的问题 | 优秀论文的标准 |
1.经验多，理论色彩不浓； 2.材料堆积，没有深度； 3.理论空洞，做搬运工； 4.归纳现象多，分析问题少； 5.老题重做，毫无新意。 | 1.观点鲜明，有一定创新性； 2.论据充实，材料完整丰富； 3.有较好的分析、综合和论证的过程； 4.条理清楚，结构合理，逻辑性强； 5.行文流畅，语言简洁； 6.格式规范，符合要求。 |
最后彭教授还与我校教师，就论文课题中存在的问题，一对一交流指导，给出深刻的意见。每位老师收获颇丰，对彭教授的倾心指点，感激不尽！
图文 黄克坚
审核 戴伟