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启悟学园 | 2021学年景宁中学“生态课堂”赛课暨学历案教学研讨活动

时间:2022-06-21 浏览量: 作者:

为了深化教学改革,加快师资队伍建设,打造高水平教师队伍,2022617日,戴伟副校长带领我校骨干教师和启悟学园教师,奔赴景宁中学,参加“生态课堂”赛课暨学历案教学研讨活动。

来自浙江元济高级中学的三位教师开出三堂以学历案为载体的生态课堂示范课。黄桂凤老师着重解决“三角形中范围最值问题”,从情境→探究→变式→归纳→应用一气呵成。

 

陈晓慧老师带领学生“科学立法”,析科学立法之“因”,探科学立法之“道”,明科学立法之“意”。

 

黄肖琼老师分析“神经冲动的产生和传导”,重点复习动作电位产生的生理基础,逻辑严密,师生互动丰富。

 

三节课精彩纷呈,深刻体现以学生为本的问题导学,着重呈现学生的学习过程,指导学生学会自主学习。

紧接着,元济高级中学胡水林副校长重点分享:“学历案:课堂教学深度转型的载体设计与实施”。他特别指出:①教了,不等于学了;学了,不等于学会了。②课堂改革有抓手。③教师课堂有目标。④课堂呈现有学生。课堂教学必须以学生为主体,强调学习过程;教师穿针引线,问题导学。

 

胡校长还就本次会议主题“学历案”发表自己的见解。他表示,学历案需包括六要素①主题与课时,在多少时间内学习什么。②学习目标,期望学生学什么。③评价任务,如何知道学生是否学会。④学习过程,经历什么过程才能学会。⑤作业与练习,如何巩固已学会的东西。⑥学后反思,反思自己是怎么学会的。通过学历案,能达成教学目标和学习任务,能清晰呈现学生的学习过程,落实重要知识点,并自我反思已学会和未掌握的知识,学会求助同学和老师。

 

此外,我校教师还参观了生物标本馆。馆内共收藏了动植物标本5000件,大多数都是师生共同制作完成。标本馆并饲养了秃鹫、猕猴、孔雀、蛇类等种野生动物,是一座野生动植物标本的大观园,是浙江省首批青少年科普教育基地,全国科普教育基地,野生动物救助中心参观教师无不感叹学校在生命教育和劳动教育方面的特色成果,为培养优秀学生搭建广阔平台。

 

通过此行,我校教师纷纷表示收获颇丰。对于今后课堂改革方向,有了进一步明确的方向,这是自我提升需求的自觉动力,是学校发展品质提升与超越的必要路径。此行,不但开阔了视野,增长了见识,还明白了不忘初心、求真务实、脚踏实地才是追逐心中教育梦想的最好方式。

 

回温后,许多教师纷纷就学历案写下自己的活动心得和反思。

李兆查老师:来自嘉兴元济高级中学的三位老师在景宁中学的三节“学历案生态课堂”示范课,充分展示了课堂优势:多环活动、学生积极参与、老师导学和点评到位、思维碰撞精彩不断,很值得我们借鉴和思考。

林勤局老师:有幸赴丽水景宁中学学习,首先被学校的校历景观化所吸引,把各个时期的发展阶段镌刻在学校长廊上,增强了校园文化的可视性。其次校园的生物标本馆做得非常好,让学生动手去做标本,本身就是一门校园课程,而且能培养学生动手能力和增强保护野生动物意识。

黄克坚老师:与以往学案不同的是,学历案注重学生学习经历,体现学生为本的教学思想,覆盖教学主题、课标要求、学习目标、评价任务、学习过程(分资源与建议、课前准备、课中对点学习)、作业检测和课后反思,课堂环节清晰,主题突出,精选练习突出基础的夯实和思维的提升。最后的学后反思,调动学生思考积极性,主动梳理知识,并提出自己的疑问。

吴文华老师:景宁之行知道了何为学历案, 何及学历案六要素,收益匪浅。我们的教学一直强调以“生”为本的“生态课堂”,但是要让“深度学习”和“真实学习”切切实实地发生,实现学教评一体化,需要各方合力。

钱康老师:景宁中学的学历案与我校的导学案比较相似,注重环节的完整,有利于教师把握上课的节奏,以中学生为主体把课堂还给学生这也是我们八高生态课堂的目标。

刘胜文老师:景宁中学推行的学历案教学,其核心是将课前、课中、课后这三个环节都纳入学历案来进行综合设计,引导学生开展自主学习与合作探究,锻炼提升学生的学习能力与协作能力,并有针对性地进行巩固拓展性练习,深化学生的理解,进一步提升学生的能力素养。

林月良老师:三份学历案有共同的模式,包含课前准备、课堂探究、课后巩固三大块,其亮点是学生的学习任务明确。从学科来说,数学和生物的学习任务更加明确,都指向学考或选考,而政治课的学习任务和考试没有太大关系。由于政治这一框题本身没太多的知识含量,课堂也只能从宏观上设计一些话题让学生参与讨论,教师的自身素养及课堂驾驭能力非常强。

 

文字:黄克坚

图片:黄克坚 李兆查

审核:戴伟

 

 


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